Споры о том, нужно ли задавать детям задание на дом или нет, ведутся давно. Есть аргументы и за, и против - и все они разумны.

С одной стороны, д/з – это или самостоятельное осмысление пройденного материала, или поиск новой информации по теме, которую начали изучать в классе, или просто чтение книг в своём темпе. Кроме того - это важный и необходимый для жизни навык распределять свое время, учиться самоорганизации.

С другой стороны, д/з ослабляет тягу к знаниям, снижает любовь к обучению, потому что свое свободное время детям приходится тратить на то, что делать не хочется. И чем больше домашнего задания, тем больше накапливается негатива по отношению к школе и учебе в целом.

То есть, основная проблема домашнего задания не в том, что оно есть, а в том, что его слишком много, и в том, что у ребенка просто нет мотивации делать его, а, значит, ему приходится выполнять всё по принуждению, а не по желанию.
 
ТАК ЧТО ПРОБЛЕМА В КОЛИЧЕСТВЕ И КАЧЕСТВЕ Д/З, В ЕГО СОДЕРЖАНИИ, А НЕ В САМОМ ФАКТЕ ЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ.

Можно ли с этим что-то сделать? Можно!
Достаточно позаботиться о том, чтобы задания были интересными и не занимали много времени.  Например, учитель подберёт книги, которые детям будет интересно читать, или необычные задачки, над которыми интересно подумать.
А ещё часть домашнего задания, может быть по желанию - только для тех учеников, кому интересен предмет, и кто хочет копнуть поглубже.
Учитель может посоветоваться с детьми, спросить их мнение - что они сами хотели бы сделать дома. Предоставить детям выбор, значит, запустить маховик мотивации: я делаю то, что хочу сам, мне интересно делать то, что я хочу.